基础解剖学融入妇科内分泌科临床教学效果评价(2)
3.1 加深实习生对妇科内分泌疾病的理解
下丘脑—垂体—性腺轴是调节女性内分泌系统的重要机制。当其功能失调时,患者会出现月经紊乱、不孕不育等症状,从而导致促性腺素功能减退症、下丘脑性闭经[7]、高催乳素血症以及多囊卵巢综合征[8]等内分泌疾病。下丘脑—垂体—甲状腺轴和下丘脑—垂体—性腺轴功能紊乱也会导致性腺轴功能紊乱,引起妇科内分泌疾病。临床教学过程中融入基础解剖学知识,能够加深实习生对妇科内分泌疾病的理解,了解治疗措施的实施依据。
3.2 提升实习生疾病处置能力
很多情况下,内分泌疾病需要明确病因、对症治疗。在实习生了解性腺轴、甲状腺和肾上腺解剖结构及生理作用后,帮助其逐步建立从上至下(大脑皮质、下丘脑、垂体、卵巢和子宫的临床思维,进而提升疾病处置能力和分析能力。
3.3 有助于实习生形成临床思维
传统教学模式中,临床教学质量很大程度上取决于带教教师教学水平。实习生在疾病检查、诊断和处置方面都是照葫芦画瓢,只知如何用药,并不知道为何用药。实习过程中融入基础解剖知识的学习,帮助实习生探究疾病发生的机理,有助于实习生建立临床思维。
3.4 弥补带教教师妇科内分泌疾病知识不足的缺陷
带教教师临床经验丰富、疾病处置能力强,但是仍存在很多不足之处。带教过程中融入基础解剖学知识,有助于带教教师对妇科内分泌疾病在解剖学层面有更加深入的了解。因此,基础解剖学在妇科内分泌疾病临床教学中的运用,不仅有助于提高教学质量,而且能够促进带教教师自身能力的提高,是一种教学相长的教学方法。
总之,将基础解剖学知识融入传统临床教学,能够促进实习生对妇科内分泌疾病知识的理解,提升疾病处置能力,加深对妇科内分泌疾病发生发展、发病机理、临床表现、病理部位和治疗方法的理解,为其今后独立开展临床工作奠定基础,值得推广。
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文章来源:《中国实用妇科与产科杂志》 网址: http://www.zgsyfkyckzz.cn/qikandaodu/2021/0312/676.html